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• le savoir – le jeu avec l'adulte est une occasion unique de connaissance dans tous les domaines.

• Le savoir-faire – la pratique, la mise en oeuvre et le geste

• le savoir-être – apprentissage d'un comportement lui permettant de s'intégrer dans le monde

• le vouloir faire – sans envie il ne peut y avoir d'apprentissage et d'évolution

Pour obtenir cette base fondamentale il faut varier les jeux afin de permettre à l'enfant de travailler et de mettre en oeuvre des compétences différentes. Le désordre occasionné par les jouets étalés permettent lors du rangement la classification des formes, des couleurs,... L'enfant doit être entouré pour ses premiers pas dans le jeu et durant toutes ses années futures mais il doit pouvoir jouer seul afin de pouvoir faire travailler son imagination et pouvoir créer d'autres jeux, d'autres règles. Le jeu est un plaisir et doit le rester, donc n'empêcher pas un enfant de détourner un jeu. Ne le forcer pas à empiler jusqu'à ce qu'il réussisse. Montrer lui, le reste viendra.

Le jeu commence en douceur avec le nouveau né, sans être réellement un jeu. Car à ce stade il est observateur, mais cela n'empêche pas, au contraire de lui chanter une chansonnette, une contine, d'agiter des marionnettes et d'avoir des mobiles. Sans en avoir l'air il apprend déjà, car il observe, écoute et commence en douceur à enregistrer ce qui se passe autour de lui. Comme il n'est pas mobile c'est à nous de l'ouvrir au monde. Pour cela il faut varier les postures, les vues,... Petit à petit il va commencer en douceur à esquisser un geste, une parole... et de jour en jour il affinera.

6 mois à 1 an

C'est à ce stade que l'enfant change de position, il prend conscience de son corps et découvre des associations simple : ouvrir, fermer, jeter, tomber... Les contines l'aideront dans le développement de son langage et il commencera les premières syllabes qui évolueront vers une forme de langage bébé.

1 an à 18 mois

L'enfant possède quelques mots, il arrive à comprendre mais pas trop à s'exprimer.

18 mois à 2 ans

L'enfant possède en moyenne 10 à 20 mots il a soif d'en connaître d'avantage, il faut l'encourager avec le petit plus qui est une phrase courte. Mais à son rythme sans le brusquer. Il esquisse ses premiers gribouillage au feutres ou aux crayons.

2 ans 3 ans

C'est la période, de la création, de la construction et de la première autonomie. Pour le langage il aura en moyenne 100 à 200 mots. C'est l'age de la peinture et des premiers coloriages c'est avec ces derniers que l'enfant apprendra en douceur à maîtriser l'espace et la précision.

C'est à ce stade que l'enfant va affiner son geste et la tenue de son crayon. Il dessinera son premier bonhomme sous forme de « têtard Â», sachant que cela peut durer jusqu'à 5 ans sans que cela soit anormal.

L'enfant découvre le « moi Â» Maintenant il va développer la concentration, la logique et les assemblages, la découverte de l'environnement, le corps, l'hygiène et l'habillement.

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Chaque enfant a un besoin de sommeil qui varie selon l'age et la personnalité, en règle général cela se passe comme suit :

            - de la naissance à 3 mois 16 à 20 h sur 24 h

          - de 3 à 6 mois la nuit 12 h et le jour 5 h répartie entre lematin et l'après-midi

          - de 6 moisà 12 mois 11 h la nuit et le jour 3 h répartie entre le matin et l'après midi

          - de 12 mois à 18 mois 11 h la nuit et le jour 3 h

          - de 18 mois à 2 ans 11 h la nuit et le jour 2 h 30

          - de 2 ansà 3 ans 11 h la nuit et 1 à 2 h le jour

   - de 3 à 5 ans 10 à 11 h la nuit et 1 h le jour

Il est important de connaître le rythme de l'enfant à la maison, ainsi que le rite du coucher pour que chez l'assistante maternelle il puisse toujours profiter d'un sommeil réparateur et retrouver ses parents en étant frais et dispo.

Le train du sommeil

Le sommeil est constitué d'une succession de petits trains qui nous emmènent en voyage

Chaque petit train correspond à un cycle de sommeil et est composé de plusieurs wagons qui représentent les différents stades de sommeil. La longueur des trains (c'est-à-dire la durée des cycles) mais aussi leur composition, varie d'âge en âge: chez le nouveau né, chaque train est constitué de 2 wagons (1 wagon de sommeil agité et un wagon de sommeil calme) alors que chez l'adulte, chaque train en comprend 5 (2 wagons de sommeil lent léger, 2 wagons de sommeil lent profond, 1 wagon de sommeil paradoxal).

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